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Crédit image : GlobalPartnership pour l’éducation / Sarah Beeching[/caption]
Comme Gandhi dit, si nous voulons atteindre la paix, qu'il faut commencer par éduquer les enfants. Cela veut dire que l’éducation des enfants pour la paix est une des composantes clés d’un processus de consolidation de la paix durable. Dans un pays comme le Rwanda, où les enfants représentent 48 % de la population, élaboration d’initiatives qui atteignent les enfants est absolument nécessaire si nous voulons travailler avec succès pour la réconciliation durable et durable et la paix, surtout dans le contexte de l’après-génocide.
Il y a un nombre croissant d’initiatives qui investissent dans l’équipement des jeunes avec les connaissances et les compétences pour : résoudre en collaboration et de transformer les conflits ; dépasser les préjugés, les soupçons et les divisions ; célébrer les différences ; défier les vieilles mentalités et travailler pour une société rwandaise unie et réconciliée. Parmi ces initiatives sont à l’initiative de Programme éducation pour la paix au Rwanda de l’Aegis Trust et les Clubs de jeunes pour l’initiative de paix menée par l’Action chrétienne pour la réconciliation et d’Action sociale (CARSA).
Le Rwanda Peace Education Programme (RPEP) favorise la cohésion sociale, l’empathie des valeurs positives, y compris le pluralisme et la responsabilité personnelle, esprit critique et action pour construire une société plus pacifique. Le programme rassemble des partenaires expérimentés dans le domaine de l’éducation à la paix. Ce programme est élaboré et mis en œuvre par un Consortium de quatre organisations. C’est un programme d’activités intégré qui engage beaucoup, des décideurs aux écoliers et les jeunes dans tout le pays.
L’un de l’objectif de ce programme de trois ans se compose d’organiser des activités de diffusion de l’éducation, avec une exposition itinérante en utilisant une méthodologie de raconter des histoires de gens de tous âges qui racontent comment le génocide touchés eux ainsi que des histoires de réconciliation depuis 1994. Cela implique aussi la formation des enseignants dans Comment assurer l’éducation pour la paix, ateliers scolaires, activités pour les juniors, communauté et débats de l’école, clubs de dialogue et arts et ateliers d’art dramatique. Dans le cadre des activités de sensibilisation communautaire, le programme s’engage aussi chefs de district et les décideurs dans la communauté.
Parmi les nombreuses réalisations de la PPRE sur le processus de paix l’éducation au Rwanda, le programme a considérablement apporté une influence directe sur le processus de conception et le développement de nouveaux programmes scolaires. Dans son discours lors du forum des intervenants en éducation pour la paix Dr Joyce Musabe, directeur adjoint du Conseil de l’éducation au Rwanda, a souligné que le nouveau programme d’éducation actuellement considérée intégrera contenu éducation paix comme un parcours transversal dans tous les autres sujets en préscolaire, primaire et secondaire. Le programme axée sur les compétences récent introduit dans le système scolaire rwandais suggère un certain nombre de sujets transversaux qui incluent la paix et les valeurs de l’éducation.
Dans les programmes scolaires, paix et les valeurs de l’éducation (PVE) est définie comme l’éducation qui favorise la cohésion sociale, des valeurs positives, y compris le pluralisme et la responsabilité personnelle, l’empathie, la pensée critique et action afin de bâtir une société plus pacifique. Il est entendu comme un processus d’acquisition de connaissances et valeurs et de développer les compétences, les attitudes et les comportements de vivre en harmonie avec soi-même, avec les autres et avec l’environnement naturel.
Éducation à la paix ne peut pas réussie si elle est effectuée uniquement dans le cadre éducatif formel : non formel et informel doit également être utilisé pour rejoindre les jeunes et leurs communautés. Différentes ONG se développent l’éducation non formelle pour l’impact sur les enfants et les jeunes et de les élever comme des bâtisseurs de la paix. CARSA est l’une de ces organisations qui font des efforts pour promouvoir la paix l’éducation communautaires.
L’organisation a développé des matériels d’éducation des valeurs pour les enfants et récemment mis sur pied des Clubs de jeunes pour des projets de paix dans les districts de Muhanga et Kamonyi. L’initiative a une approche qui prend trois étapes : une conférence introductive ; la création d’un club de la paix et des formations ; et en organisant des activités de sensibilisation communautaire scolaire. La conférence introductive couvre des sujets tels que les préjugés ethniques, la réconciliation et le rôle des jeunes dans la construction d’une paix durable au Rwanda. Des conférences, un Club de la paix est établi au sein de chaque école et membres de l’équipe CARSA mener des séances de formation de deux jours pour les membres du Club de la paix dans chaque école. Pour CARSA, les Clubs de paix peut servir de base afin de préparer le terrain pour les apprenants et les enseignants à recevoir à long terme éducation pour la paix dans leur école respective. Ces clubs et activités donnent apprenants une plate-forme pratique d’échanger des idées sur la paix et l’unité, puis de diffuser ces idées à la grande communauté.
L’engagement du système éducatif rwandais pour intégrer la paix et les valeurs de l’éducation et autres sujets connexes pour la paix dans les programmes scolaires est très louable. Bien qu’il y a beaucoup de défis et de difficultés d’intégrer l’éducation à la paix dans d’autres matières, éducateurs au Rwanda semblent être au courant de la somme de compétences et le temps que nécessaire en vue de réaliser les objectifs visés et sont suffisamment en confiance pour s’engager sans réserve dans la mise en œuvre du programme d’études. Cette confiance vient du fait que la politique de l’éducation au Rwanda a de place pour les activités d’éducation de paix
Toutefois, pour atteindre les objectifs, les intervenants du secteur éducation doivent développer des partenariats et des stratégies concrètes pour promouvoir l’éducation à la paix dans les communautés scolaires et des milieux environnants. Le développement d’un tel programme est un pas de géant dans l’avancement d’éducation pour la paix au Rwanda. Mais, il y a encore beaucoup de travail à faire, surtout dans la création d’environnement scolaire favorable et non-violente, afin de s’assurer que les enfants sont éduqués efficacement pour la paix.
Ici, il est important de noter que l’éducation à la paix apparente a au moins trois éléments à considérer toujours : le contenu ; les méthodes d’enseignement / apprentissage ; et de l’environnement où se déroule l’enseignement de paix. Éducation à la paix qui ne prend pas en compte les trois composantes laisse beaucoup à désirer. Les initiatives d’éducation de paix applaudi dans ce besoin d’articles pour s’auto-évaluer et s’assurer que ces éléments interdépendants sont efficacement mis au point et orientés vers l’objectif d’éducation pour la paix au Rwanda.
