Le Centre d’intégration civile et Relations interethniques (CCIIR) a été créé en 2005 pour travailler sur les besoins et les exigences existant dans le système éducatif de la Géorgie. L’objectif principal de l’organisation est d’appuyer le processus d’intégration et de réintégration des populations de minorité ethnique de Géorgie grâce à l’autonomisation, le plaidoyer, interventions bâtiment et de l’éducation de capacités leur permettant de participer même de la vie sociale, culturelle, politique et économique du pays.

L’approche diversifiée et multiniveaux inclut le développement de ressources pédagogiques, apprentissage et méthodologiques, programmes universitaires et stages, formations et ateliers pour les enseignants et éducateurs, mobiliser les populations locales et l’exécution de campagnes de sensibilisation, voyages d’études et programmes d’échange.

Les programmes et les questions prioritaires qui sont adresse CCIIR : projets éducatifs multilingues et multiculturels, étude politique et analyse, éducation des enseignants, programmes d’enseignement supérieur, développement de la jeunesse, alphabétisation et bi-alphabétisation.

Parmi les principaux projets récemment mis en place par CCIIR :

Renforcement des capacité de l’éducation en Géorgie occidentale

Ce projet a été financé par l’OSCE HCNM. Le projet vise au développement professionnel des enseignants de l’ouest de la Géorgie. Un programme de formation et de matériels de formation ont été élaborés dans le cadre du projet. 22 enseignants de l’ouest de la Géorgie, qui travaillent avec la population des jeunes vulnérables ont reçu une formation de 2 jours sur les méthodes d’enseignement interactives.

Préservation de la langue abkhaze par abkhazes et géorgiens (PALAG)

Ce projet est un des projets en cours qui est financé par l’USAID et mis en œuvre depuis septembre 2015 par l’organisation en coopération avec l’Abkhazie, partenaires nationaux et internationaux. L’objectif principal du projet est de restaurer la confiance et relancer le respect entre les Abkhazes et géorgiennes peuples tout en soutenant l’abkhaze en voie de disparition, le développement de l’alphabétisation en langue abkhaze, le développement des valeurs communes dans les jeunes Géorgiens et abkhazes, coopération au développement entre écrivains géorgiens et abkhazes, des linguistes, des enseignants et des élèves du secondaire, qui sont tout aussi importantes pour les deux parties touchées par le conflit.

Le projet va aller de l’avant :

1. Pour appuyer la collaboration des universitaires géorgienne et abkhaze et linguistes pour le maintien et l’épanouissement de la langue abkhaze.
2. Pour développer des logiciels et outil linguistique « Analyste du Corpus langue abkhaze ».
3. Pour développer la lecture de textes sur les valeurs de la vie. Un total de 26 axée sur la valeur lecture textes seront sélectionnés (13 lecture des textes de jeunes Géorgiens et 13 de l’Abkhazie). La valeur sélectionnée selon lecture de textes est traduits de l’Abkhazie en géorgien et vice versa. Issu des pays développés, lecture de textes un dictionnaire géorgien-abkhaze et les sites Web est élaborés ainsi que des sites Web (www.ablingua.ge et www.ablingua.org) et tous les matériaux seront téléchargés sur les sites Web.
4. D’organiser l’école d’été pour les jeunes leaders sur des valeurs de clés dans leur vie. Jeunes gens éprouveront riches événement interculturel, auront une chance de communiquer avec l’autre et de détruire les stéréotypes sur l’image des ennemis. Le camp d’été va durer 13 jours (chaque journée sera consacrée à chaque valeur de la vie) qui permet d’établir des relations amicales à long terme entre les jeunes et promettent un continuum de coopération.

Promouvoir l’intégration, de tolérance et de sensibilisation en Géorgie (PITA)

PITA est un projet quinquennal financé par l’USAID et de l’UNAG. Les partenaires comprennent 11 ONG et 14 Centres de jeunesse dans 13 villes de la Géorgie. CCIIR a travaillé sur les composants suivants pour programme PITA :

• Composante 1 : Élaboration d’outils stratégiques et administratives.
• Composante 2 : Recherche et développement.
• Composante 3 : Le perfectionnement professionnel des membres du corps professoral et le personnel administratif du programme.
• Composante 4 : Volet jeunesse – création du centre de jeunesse de TSU.

Développement de l’alphabétisation bilingue dans les écoles minoritaires de la Géorgie

L’idée du projet financé par l’USAID, Vision mondiale et l’aide australienne, devait améliorer lecture alphabétisation dans la langue maternelle des élèves de la minorité ethnique de Samtskhe-Djavakheti et Kvemo Kartli mais aussi améliorer la commande de langue d’Etat.

Réalisations :

• Fournissant les enseignants et les élèves avec un enseignement suffisant et didactiques ; Développement, impression et diffusion horizontale manuels bilingues de « Échelle de lecture » (totales 416 livres).
• Pour pouvoir utiliser la technologie dans le processus enseignement/apprentissage CCIIR a développé un site Web (reading.ge) avec matériel didactique pour les textes de lecture bilingue de nivelage. Le logiciel novateur a été développé basé sur des textes de nivelage pour élèves de primaire des écoles non géorgiennes.
• Renforcement des capacités des écoles des minorités ethniques par le biais de développement professionnel des enseignants. Au total, 433 instituteur (professeur de langue/lecture de minorité) de 216 écoles de la minorité ont participé au programme et ont eu l’occasion de perfectionnement professionnel.

Allez et participez

C’est projet a été financé par USIAD et IFES. Le projet visait à sensibiliser civile parmi les minorités ethniques jeunes et soutenir leur engagement dans la vie publique.

Les participants au projet ont été élèves de minorités ethniques qui sont entrés dans l’Université en 2010-2011 en raison de la politique de l’enseignement supérieur. Parmi les 600 étudiants 30 dirigeants ont été choisis, qui ont été formés pour planifier et mettre en œuvre des activités/projets civils.

Dans le cadre du projet CCIIR a élaboré et publié – « aller et participer » - un guide pour les jeunes. Le guide est un recours important en langue géorgienne pour non indigènes aussi bien en ce qui concerne les jeunes gens de locuteur natif, qui sont des citoyens actifs dans leurs communautés. Le guide présente des exemples pratiques mais aussi offre aux étudiants jeunes et actifs avec des documents utiles sur les organisations locales et internationales, qui travaillent avec les jeunes. Les matériaux présentés aideront les jeunes à planifier leur avenir avec la collaboration de différents types d’organisations.

Développement d’un modèle International pour la réforme des programmes en éducation multiculturelle et formation sur la diversité culturelle (DOIT)

Financé par le programme TEMPUS et la Commission européenne, ce projet visait à améliorer la qualité des programmes éducatifs pour la promotion de l’éducation multiculturelle, l’homme et droits de l’enfant et la diversité culturelle à travers un programme aux multiples facettes qui porterait sur la réforme des programmes scolaires dans les établissements d’enseignement supérieur ses partenaires en Israël et en Géorgie.

Résultats :

• Conception et pilotage de cours pour les étudiants de BA, MA et continue des enseignants ;
• Ateliers pour les professeurs ;
• Une activités parascolaires en classe du programme pour les étudiants visant à promouvoir les relations interculturelles positives et un portail qui a facilité la diffusion et travail commun.

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