[Légende id = « attachment_44037 » align = « alignnone » width = « 580 »] Crédit image : Move This World[/ caption]

Du global au local : Move This World aux Philippines

En février 2012, M. Primitivo « Prime » ralaiharo III, avec trois de ses élèves de collège - Bibai, Maha et Jorge - convoquées dans une boulangerie à Tagoloan, Mindanao. Ils ont parlé de comment ils pourraient soutenir le projet de consolidation de la paix qu’ils avaient commencé l’année précédente, la journée internationale de la paix en septembre.

Premier vu par la suite un poste de Sara Potler, le fondateur & CEO of US basé sur Move This World (alors appelée danse 4 Peace). Sélectionné comme un nouveau directeur de Philippines, il démarra le projet avec une petite école en Tagoloan, Misamis Oriental, avec 25 élèves et Bibai, Maha et Jorge comme le premier PeaceMovers.

Déplacer ce monde-Philippines sont aujourd'hui une véritable affiliation de déplacer ce monde, Inc., un mouvement mondial à but non lucratif qui utilise l’expression créative pour transformer les conflits, la violence et l’intimidation dans les collectivités.

Personnes concernées

Il y a trois groupes de personnes impliquées dans le programme : PeaceMovers, enseignants et intervenants communautaires.

PeaceMovers sont les principaux acteurs. Jeunes bénévoles, ils diriger perfectionnement professionnel, formation des enseignants, allez sur le site visites et fer de lance des événements spéciaux qui aident à construire le mouvement : par exemple, au cours de la journée internationale de la paix et de Mindanao La semaine de la paix.

Avant d’être considéré comme un PeaceMover accrédité, un bénévole subit une formation de deux jours (le réalisateur philippin procède à la formation), observe comment MTW Classes sont menées et dirige une séance de trois heures avec un groupe d’autres personnes d’youn, souvent dans une université.

En second lieu, les enseignants forment partie des justificatifs acteurs et actrices du projet. Ils mettent en œuvre le programme avec leurs élèves. Enseignants remplissent une session de formation initiale et au moins cinq autres.

Troisièmement, les intervenants communautaires font également partie du projet. Il s’agit de parents, tuteurs, Associations de parents d’élèves, conseils d’élèves et autorités locales. Ils sont impliqués dans le mouvement de construction, en particulier lors d’événements spéciaux. Avec les parents, un atelier spécial de quatre heures est donné à eux comme une séance d’orientation pour expliquer à quel point leur rôle est important dans la programmation.

Ressources financières

L’organisation fonctionne comme un entrepreneur social, avec des dépenses locales partagés par chaque école partenaire.

Quand MTW a commencé en février 2012, déplacer ce monde Global envoyé de l’argent pour couvrir toutes les dépenses de déplacer ce monde aux Philippines. Après un an, avec le nombre croissant d’écoles partenaires, l’organisation est devenue financièrement capable de 50 %. En juin 2013, travaillant avec plus 2 500 élèves, l’organisation elle-même était devenue 100 % financièrement viables, Merci pour le modèle de partage des coûts à travers lequel écoles partenaires contribuent au programme. L’organisation contribue généralement, 60 % de l’ensemble des coûts, tandis que les écoles partenaires épaules les 40 % restants.

Ressources humaines

Formation continue pour les jeunes PeaceMovers, ainsi que l’exposition à d’autres communautés d’apprentissage, contribue à responsabiliser et à développer les jeunes. C’est une des contributions plus réussies que l’organisation a réalisé jusqu'à présent, avec les jeunes à résoudre les problèmes sociaux de façons novatrices et durables.

Bénéficiaires

Les bénéficiaires directs du projet sont les élèves qui prennent part à des ateliers. Bénéficiaires indirects comprennent les enseignants qui reçoivent une formation de perfectionnement professionnel, à la fois faire partie d’un netowrk global d’enseignants se sont engagés à l’apprentissage par le biais de l’innovation. Parmi les autres bénéficiaires le PeaceMovers jeunes eux-mêmes, qui facilitent l’ensemble du projet. Ils non seulement développent leur confiance en soi, mais aussi apprennent à reconnaître comment team building et leadership à un jeune âge peuvent provoquer des changements sociaux.